刚入学不久的低年级学生正处在学习习惯养成的关键时期，因此，不少“小一”、“小二”学生家长常要身兼数职，既要做好父母，又要做好“陪读教师”。不过，陪读可不只是坐在学生身边陪着他们学习这么简单，做好“陪读家长”不单要学会换位思考，以孩子的答题角度来解决难题，还要懂得奖罚分明，该鼓励时鼓励，该批评时决不嬉皮笑脸。

 

低年级学生要养成良好的学习习惯

 

一正是建立学习习惯的黄金期，这个时候家长多关注孩子的书写、阅读等方面的习惯，正是为孩子将来的学习打基础。低年级孩子的智力发育还不成熟，孩子未必能理解家长灌输给他们的理论知识，但是在这个时机，督促孩子养成良好的学习习惯却是可操作可实行的。

引导孩子从小爱上阅读形成较好语感

 

家长可以下载其中一些比较有趣的内容供孩子阅读和学习。对于刚升入的孩子，单单学习某个 字或词，显得枯燥而缺少吸引力，孩子即便记住了也很可能不会使用。但是借着阅读，孩子可以形成整体语言感觉，在反复阅读中对某些字词的运用形成概念。

 

适时放手陪读不可让孩子形成依赖

 

一、是孩子极其依赖父母的时期，家长要逐渐引导孩子把学习当做自己的事情去做。低年级家长一般会较长时间“盯着孩子学习”，但是随着孩子年级不断升高，家长需慢慢开始“半陪读”。不可一直坐在孩子身边，“题题必讲”、“字字必纠”。

 

老师建议篇

 

担任了多年班主任，听到不少家长抱怨，为什么天天回家给孩子“开夜车”，孩子的成绩不但没上去，反倒养成了许多坏习惯，家长若是不坐在身 边，就不肯学习，或是走另一个极端，只要父母在，就把作业、任务往家长面前一丢，自己却开始神游。针对家长倾诉的“陪读困惑”，经验丰富班主任也给陪读家长出 谋划策。

 

低年级重视陪伴

 

和孩子一起走过所有的学习细节

 

孩子尚在低年级，经验丰富班主任建议，不要过早放手，需重视每天回家后的“陪读时光”。引导孩子培养好学习习惯，坚持完成作业、提前预习，让孩子明白怎样才叫一鼓作气和全力以赴。

认真完成作业看起来是一件很小的事，不过当孩子坚持下来、养成习惯之后，将会形成对孩子一生有益的行为习惯。而且在这个过程中，孩子完全可以亲自去验证和感受一分耕耘一分收获的道理。

 

低年级阶段家长切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子树立“尽自己的较大能力”、“跟自己竞赛”的观念。让孩子了解成绩是一种自我检验，是帮助我们了解自己在哪些方面还有不足。

 

智慧处理成绩与奖励

 

孩子获得好成绩，家长是否需要给孩子奖励？很多家长咨询这个问题。但这个问题的答案要因人而异，也不设标准答案。

 

不过，比较普遍的观点认为，家长把孩子的学习成绩和物质奖励挂起钩来，想通过这种办法来激励孩子努力学习，这样做可能会误导孩子产生错误的学习 动机，好像学习就是为了获得家长的某种物质奖励。一旦孩子认为家长许诺的奖励没有足够的诱惑力，或者他干脆就不想获得家长的奖励时，学习也就失去了努力的 方向和前进的动力。